Прибамбасы и навороты. Сжатие картинок в Office документе

Даже при наличии быстрого интернет-соединения, значительных размеров жесткие диски, бесплатных систем хранения данных размер файла иногда имеет значение. Ограничение на размер файлов чаще всего встречается при отправке или получении его по электронной почте, или же загрузка на флеш-накопителе идет очень медленно. Какой бы ни была причина, при наличии документов , содержащих изображения, вы можете значительно уменьшить размер этих файлов.

Office работает над уменьшением размера файла. Новый тип файла DOCX по существу действует как ZIP-файл, сжимая содержимое файла. Рисунки и текст, которые появляются более одного раза в документе сохраняются только один раз.

Кроме того, офисные приложения также предлагают некоторые удобные инструменты контроля размера изображений. Ниже приведен пример, как этот инструмент работает в Word 2016 г. Те же инструменты есть и в предыдущих версиях офиса, по крайней мере, в Office 2010.

Сжатие картинок в Office документе

Первый шаг в попытке уменьшить размер файла с фотографиями - сжать эти фотографии. Каждое приложение Офис предлагает удобный инструмент именно для этого. Здесь пример приведен на основе Word, то же самое можно найти в других приложения Office.

В документе нажмите на картинку, затем на ленте откройте меню Формат , который появляется на панели инструментов Office при выборе рисунка. Выберите Сжать рисунки .

В окне Сжатие рисунков выберите Применить только к этому рисунку , если вы хотите сжать только выбранное изображение. Если этот параметр не задан, то ваши изменения будут задаваться всем рисункам в документе. Выберите Удалить обрезанные области рисунков , если фотографии в документе обрезаются и нужно удалить эти области. Стоить отметить, что если вы выбираете эту опцию, то обрезку нельзя будет отменить, придется снова вставьте оригинальную картину. Вы также можете выбрать разрешение для сжатого изображений. Выберите самое низкое разрешение, которое покроет ваши потребности. Нажмите ОК.

Когда закончите сжатие рисунков, сохраните документ и проверьте новый размер файла.

Удаление информации о редактировании фотографий

В офисные приложения все необходимые инструменты редактирования изображений уже встроены. Когда вы используете их, Word сохраняет исходное изображение и отслеживает изменения, которые вы задали, так что всегда можно отменить их или вернуться к исходной фотографии, если потребуется; информация о форматировании изображения сохраняется и только увеличивает размер файла. Если сжатие изображения в документе уменьшило размер документа незначительно, вы можете удалить информацию о редактировании.

Открыв документ, выберите меню Файл .

В меню Файл выберите команду Параметры .

В окне Параметры Word нажмите кнопку Дополнительно .

В окне Дополнительные Параметры Word прокрутите вниз до раздела Размер и качества изображения . Выберите опцию Удалить данные редактирования , чтобы отказаться от информации о форматировании при сохранении файла. Другой варианты в этом разделе позволяет защитить документ с исходным изображением и выберать разрешение по умолчанию для при сжатии изображений (хотя вы всегда можете выбрать новое разрешение, когда вы делаете сжатие).

После всего проделанного сохраните файл и проверьте его размер.

В примере ниже файл File 1.docx содержит около 20 изображений хорошего качества и весит около 48 МБ. Затем многие картинки были обрезаны, некоторые из них были изменены, а некоторые были отредактированы другими способами. После сжатия изображений и удаления информации о форматировании, новый файл File 2 (compressed).docx весит чуть менее 35 МБ, уменьшение размера файла составило примерно 27%. А для иллюстрации и сравнения встроенного в формат DOCX сжатия этот же самый файл был сохранен в формате zip . Как видите, разница в размерах между одним и тем же архивированным и неархивированным файлом ничтожна.

Вот и все! Изображения большие, и они могут значительно увеличить размер офисных документов. Но с помощью встроенного инструмента сжатия и удаление информации о редактировании, вы без особых усилий можете значительно уменьшить размер офисных документов, содержащих изображения.

Оставьте свой комментарий!

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

2 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 2

3 Содержание ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА ЧЕТВЕРТЬ...4 Суммативное оценивание за раздел 7.А «Измерение информации и компьютерная память»...4 Суммативное оценивание за раздел 7.В «Сети и безопасность»...7 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ...2 Суммативное оценивание за раздел 7.2А «Решение задач с помощью электронных таблиц»...2 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ...6 Суммативное оценивание за раздел 7.3А «Проектная работа»...6 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

4 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел 7.А «Измерение информации и компьютерная память» Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Осуществлять перевод из одних единиц измерения информации в другие 7... Описывать назначение видов памяти компьютера (ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш-память) Использовать разные форматы файлов при их сохранении Создавать и распаковывать архивы различных форматов Обучающийся Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией Использует архивацию файлов различных форматов Применение Навыки высокого порядка 5 минут Задания. Максат для реферата по биологии нарисовал изображения цветов. Данные изображения хранятся в оперативной памяти. Изображение одного цветка требует 0 Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 0 КБ. а. Определите, какой объём памяти оперативно-запоминающего устройства остался свободным. КБ= байт 2. Максат создал реферат весом 4500 байт в текстовом документе в формате.docx и должен передать файл учителю. а. Определите устройство памяти, которое можно использовать для передачи файла. 4

5 b. Объясните свой выбор. 3. Объём свободной памяти флэш-карты составляет 4КБ. Реферат занимает в формате.*docx = 5600 байт, в формате.*pdf=4000 байт. Определите и объясните, какой документ поместится на флэш-карту. Решение Объяснение 4. Назовите и опишите два способа, позволяющих уменьшить размер документа в формате docx. Наименование Описание Наименование 2 Описание Критерий оценивания задания Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией Использует архивацию файлов различных форматов Дескриптор Балл Обучающийся Определяет свободный объём оперативной памяти в килобайтах; переводит килобайты в байты; 2 указывает устройства, которые можно использовать для передачи файла учителю; объясняет назначение выбранных устройств памяти; 3 записывает последовательность решения; сравнивает количество свободного объема устройства памяти и размера файла; 4 предлагает использовать одну программу для сжатия файлов; описывает один процесс создания архива; предлагает использовать вторую программу для сжатия файлов; описывает второй процесс создания архива. Всего баллов 0 5

6 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «7.А Измерение информации и компьютерная память» ФИО обучающегося Верно переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую. Верно определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти. Верно определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией. Верно использует архиацию файлов различных форматов. Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую. Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти. Затрудняется в переводе числовых значений из одной единицы измерения информации в другую. Затрудняется в определение назначения видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти. Допускает ошибки в определение свободного объёма оперативной памяти в килобайтах/переводе килобайтов в байты. Допускает ошибки в определение устройств, которые можно использовать для передачи файла учителю/объяснение назначения выбранных устройств памяти. Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией. Использует архивацию файлов различных форматов. Испытывает затруднение в определение размера файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией. Затрудняется использовать архивацию файлов для различных форматов. Допускает ошибки в определение объема документа/ сравнение количества свободного объема устройства памяти и размера файла. Допускает ошибки в использование одной программы для сжатия файлов/описание первого процесса создания архива/ в использование второй программы для сжатия файлов/описание второго процесс создания архива. 6

7 Суммативное оценивание за раздел 7.В «Сети и безопасность» Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Классифицировать компьютерные сети Защищать компьютер от вредоносных программ. Обучающийся Определяет вид компьютерной сети. Определяет характеристики глобальных и локальных компьютерных сетей. Разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные. Использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ. Объясняет назначение брандмауэра. Применение Навыки высокого порядка 5 минут Задание. В кабинете информатики имеется два компьютера, ноутбук и один принтер, которые соединены между собой. Рисунок a) Назовите компьютерную сеть. 7

8 2. Прочитайте внимательно характеристики двух компьютерных сетей. Подумайте и впишите наименование сети в фигуру. Поставьте в пустые кружочки знак «+», там, где считаете, что описаны преимущества сети и «-», где описаны недостатки сети. 3. Вы видите двух мастеров по установке телевизионного оборудования. Мастер Мастер 2 Выберите мастера, чтобы настроить телевизионное оборудование в туристическом лагере, который находится высоко в горах. Объясните свой выбор. 8

9 4. У Амирхана на компьютере установлена антивирусная программа. а) Напишите название антивирусной программы. b) Объясните в каком случае файл, зараженный вирусом, останется на компьютере, поясните свои ответ. с) Опишите возможности антивирусных программ. 5. Рассмотрите изображение. а) Подпишите названия пронумерованных элементов. 9

10 Критерий оценивания Дескриптор Балл задания Обучающийся Определяет вид компьютерной сети Указывает вид сети; Определяет глобальные и локальные компьютерные сети Разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные Использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ Объясняет назначение брандмауэра 2 выбирает по описанным характеристикам вид компьютерной сети; записывает наименования сети; определяет недостатки и преимущества сети; 3 определяет вид использования соединений; объясняет причину выбора данного вида соединения; 4 определяет название антивирусной программы; определяет исход действия антивирусной программы; описывает возможности антивирусных программ; 5 определяет вид защиты компьютера; определяет устройство; определяет сеть. Всего баллов 2 0

11 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «7.В Сети и безопасность» ФИО обучающегося Верно определяет глобальные и локальные компьютерные сети. Верно разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные. Верно использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ. Верно объясняет назначение брандмауэра. Уровень учебных достижений Критерий оценивания Определяет вид компьютерной сети Низкий Средний Высокий Затрудняется в определение компьютероной сети. Допускает ошибки при указание вида сети. Верно определяет вид компьютерной сети. Определяет глобальные и локальные компьютерные сети Разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные Затрудняется в определение глобальной и локальной компьютерной сети. Затрудняется в разделение компьютерных сетей на проводные и беспроводные. Допускает ошибки в определение характеристик видов компьютерной сети/записи наименований сети/ определение недостатков и преимуществ сети. Допускает ошибки при определение вида использования соединений/ объяснение причины выбора данного вида соединения. Использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ Объясняет назначение брандмауэра Затрудняется в использование антивирусных программ для защиты компьютера от вредоносных программ. Затрудняется в объяснение назначения брандмауэра. Допускает ошибки в определение названия антивирусной программы/ определение исхода действия антивирусной программы/ описывает возможности антивирусных программ. Допускает ошибки в определение вида защиты компьютера/ устройства/сети.

12 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел 7.2А «Решение задач с помощью электронных таблиц» Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре Форматировать элементы электронной таблицы Использовать условное форматирование в электронной таблице Создавать диаграммы в электронной таблице Использовать автоматическое заполнение в электронной таблице. Обучающийся Использует списки для форматирования таблиц. Определяет элементы в электронной таблице. Использует формулы в электронной таблице. Использует условное форматирование в электронной таблице. Строит диаграммы в электронной таблице. Применение 5 минут Задания. Подпишите названия фрагментов использованные в оформлении таблицы. Грибы: Сьедобные Рыжики Грузди Шампиньоны Опята Волнушки Маслята Белые Подосиновики Несъедобные Мухомор Поганка Ложные опята 2 3 Районы города: Товары:. Ленинский 2. Промышленный 3. Железнодорожный 4. Промышленный 5. Кировский 6. Советский 7. Красно-Глинский 8. Октябрьский.Продуктовые товары.. Молочные продукты... Масло..2. Молоко.2. Хлебобулочные.2.. Хлеб.2.2. Булки.2.3. Сушки 2. Промышленные товары 2. Обувь 2... Сапоги Сандалии Чешки 2

13 2. Выберите элементы форматирования электронной таблицы.. Форматирование 2. Изображение 3. Формула 4. Звук 3. Рассмотрите электронную таблицу. a) Запишите элементы действия, примененные в форматирование. Адреса ячеек А-А7 Е2-Е7, С7-Е7 Форматирование b) Запишите использованные при построении табличной модели формулы. Адреса ячеек Формула Е2 С7 4. В таблице используется условное форматирование. Напишите порядок действий, для создания условного форматирования Гистограмма. 4.Градиетная заливка. 3

14 5. Нарисуйте диаграмму, основываясь на данные в таблице. Критерий оценивания задания Дескриптор Балл Обучающийся Использует списки для Записывает первый фрагмент; форматирования таблиц записывает второй фрагмент; записывает третий фрагмент; Определяет элементы в электронной таблице Использует формулы в электронной таблице Использует условное форматирование в электронной таблице Строит диаграммы в электронной таблице 2 определяет первый элемент; определяет второй элемент; 3 автозаполнение формул; автозаполнение порядкового номера; опредяет формулу для ячейки Е2; опредяет формулу для ячейки С7; 4 записывает первое действие; записывает второе действие; 5 рисует диаграмму; подписывает данные оси. Всего баллов 3 4

15 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «7.2 А Решение задач с помощью электронных таблиц» ФИО обучающегося Верно определяет элементы в электронной таблице. Верно использует формулы в электронной таблице. Верно использует условное форматирование в электронной таблице. Верно строит диаграммы в электронной таблице. Критерий оценивания Использует списки для форматирования таблиц Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется использовать списки для форматирования таблиц. Допускает ошибки в записи первого /второго/третьего фрагмента. Верно использует списки для форматирования таблиц. Определяет элементы в электронной таблице Затрудняется определять элементы в электронной таблице. Допускает ошибки в определении первого/второго элемента. Использует формулы в электронной таблице Затрудняется использовать формулы в электронной таблице. Допускает ошибки в автозаполнение формул/порядкового номера/определение формулы для ячейки Е2/С7. Использует условное форматирование в электронной таблице Затрудняется использовать условное форматирование в электронной таблице. Допускает ошибки в определение первого/второго действия. Строит диаграммы в электронной таблице Затрудняется строить диаграммы в электронной таблице. Допускает ошибки в построение диаграммы/ подписи данных оси. 5

16 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел 7.3А «Проектная работа» Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Различать понятия «система программирования» и «языки программирования» Выполнять требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта Классифицировать типы данных Записывать алгоритм на языке программирования. Обучающийся Записывает определение для понятий «система программирования» и «языки программирования». Определяет требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта. Определяет верное соответствие значений переменных с типами данных. Создает алгоритм на языке программирования. Применение 5 минут Задания. Дополните предложение. Системы программирования - Языки программирования - 2. Рассмотрите изображения. 6

17 Предложите требования для создания данной программы Даны переменные. A= A B=456 C=23.4 D=True Определите типы данных для каждой переменной и соедините линиями тип данных и переменную. 4. Напишите код программы, которая будет вычислять периметр фигуры. Program Perimeter; Var Begin Writeln Readln End. Критерий оценивания задания Записывает определение для понятий «система программирования» и «языки программирования» Определяет требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта Дескриптор Обучающийся Пишет определение «Системы программирования»; пишет определение «Языки программирования»; 2 определяет первое требование для создания программы; определяет второе требование для создания программы; определяет третье требование для создания программы; Балл 7

18 Определяет верное соответствие значений переменных с типами данных Создает алгоритм на языке программирования 3 определяет логический тип; определяет вещественный тип; определяет символьный тип; определяет целый тип; 4 описывает все входные и выходные данные с указанием их типа; указывает сообщения для оператора вывода; указывает оператор ввода с необходимыми переменными для ввода; записывает формулу на языке программирования для вычисления периметра; записывает оператор для вывода полученного результата. Всего баллов 4 8

19 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 7.3А Проектная работа ФИО обучающегося Верно определяет требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта. Верно определяет соответствие значений переменных с типами данных. Верно создаёт алгоритм на языке программирования. Критерий оценивания Уровень учебных достижений Записывает определение для понятий «система программирования» и «языки программирования» Низкий Средний Высокий Затрудняется в записи определении для понятий «система программирования» и «языки программирования». Допускает ошибки в определение «Системы программирования»/ «Языки программирования». Верно записывает определение для понятий «система программирования» и «языки программирования». Определяет требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта Определяет верное соответствие значений переменных с типами данных Создает алгоритм на языке программирования Затрудняется в определении требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта. Затрудняется в определении соответствия значений переменных с типами данных. Затрудняется в создание алгоритма на языке программирования. Допускает ошибки в определении первого/второго/третьего требования для создания программы. Допускает ошибки в определение логического/вещественного/символь ного/ целого типа. Допускает ошибки при описание входных и выходных данных с указанием их типа/ при указание сообщения для оператора вывода/при указание оператора ввода с необходимыми переменными /в описание формул на языке программирования /при описание оператора для вывода результата. 9

20 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел 7.4А Моделирование объектов и событий Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Создавать модели объектов и событий в 3D редакторах. Обучающийся Представляет модель в 3D формате. Указывает последовательность создания трехмерных моделей в 3D редакторе. Определяет характеристики 2D и 3D моделей. Использует инструменты 3D редактора для моделирование трехмерных моделей. Применение 5 минут Задания. Нарисуйте модель фигуры шестигранника в 3d формате. 2. Опишите последовательность создания трехмерной модели цилиндра в программе SketchUp. Инструменты SketchUp Орбита (Orbit) Выдавит ь (Puch/Pu ll) Прямоуго льник (Rectangle) Круг (Circle) Поверну ть (Rotate) Выбо р (Selec t) Панорам а (Pan) Перемещен ие (Move) 20

21 3. Рассмотрите представленые модели дачного домика. а) Опишите отличия моделей. 4. Определите названия инструментов, с помощью которых можно разворачивать объекты в пространстве. Инструмент Нарисуйте следующее действие поворота фигуры. Критерий оценивания задания Представляет модель в 3D формате Указывает последовательность создания трехмерных моделей в 3D редакторе Определяет характеристики 2D и 3D моделей 2 3 Дескриптор Балл Обучающийся Рисует модель шестиугольника используя карандаш; использует кнопку вытянуть; выбирает инструменты для создания фигуры; выстраивает алгоритм создания фигуры; определяет по изображению 2-d и 3D модель; описывает различия между 2-d и 3D моделями; указывает инструмент поворота фигуры в пространстве; создает следующее действие фигуры; Применяет инструменты 3D редактора для 4 моделирование трехмерных моделей Всего баллов 8 2

22 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 7.4А Моделирование объектов и событий ФИО обучающегося Верно применяет инструменты 3D редактора для моделирования трехмерных моделей. Верно определяет характеристики 2D и 3D моделей. Верно описывает последовательности создания трехмерных моделей в 3D редакторе. Критерий оценивания Представляет модель в 3D формате. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется в представление модели в 3D формате. Допускает ошибки при использовании карандаша/ использовании кнопки вытянуть. Верно представляет модель в 3D формате. Указывает последовательность создания трехмерных моделей в 3D редакторе. Затрудняется в применение инструментов 3D редакторе для моделирования трехмерных моделей. Допускает ошибки при выборе инструментов для создания фигуры/ выстраивания алгоритма. Определяет характеристики 2D и 3D моделей. Затрудняется в определении характеристики 2D и 3D моделей. Допускает ошибки в определение 2-d и 3D моделей/описание различий между 2-d и 3D моделями. Использует инструменты 3D редактора для моделирования трехмерных моделей. Затрудняется в описание последовательности создания трехмерных моделей в 3D редакторе. Допускает ошибки в указаний инструментов поворота /последовательности создания фигуры. 22

24 Сдано в набор Подписано в печать Формат 60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать цифровая. Усл. печ. л.2,52. Тираж 9 экз. Заказ 574 Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» г. Астана, ул. 3, дом 37а.

Сборник заданий формативного оценивания Информатика 5 класс Уважаемый учитель! Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в качестве обучающего пособия в помощь учителю

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Информатика» 7 класс Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 3 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания

Сборник заданий формативного оценивания Информатика 7 класс Уважаемый учитель! Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в качестве обучающего пособия в помощь учителю

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Художественный труд класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному

Содержание программы 1. Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Информатика. Предмет информатики. Основные задачи информатики Понятие информации,

Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету «Информатика и ИКТ», входящего в перечень вступительных испытаний по основной образовательной программе высшего образования. Программа

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Естествознание класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть.... Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть....

Программа кружка «Юный информатик» МБОУ «СОШ 30 с углубленным изучением отдельных предметов» На 2013/2015 учебный год для 5-7 классов 105 часов срок реализации 3 года Составила: Учитель информатики Белаш

Аннотация к рабочей программе «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов базового уровня Рабочая программа по информатике и ИКТ для учащихся 11 А, Б, Д классов составлена в соответствии с нормативными документами:

Программа внеурочной деятельности «Инфознайка» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время компьютерная техника и информационные технологии позволяют автоматизировать обработку информации различной структуры.

При изучении курса «Информатика» формируются следующие предметные результаты, которые ориентированы на обеспечение, преимущественно, общеобразовательной и общекультурной подготовки. o Сформированность

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 9 класса составлена на основе авторской программы по информатике Угриновича Н.Д, с использованием рекомендаций программ

Рабочая программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 69» Магдеевой Лиры Мирзануровны высшей квалификационной по информатике, 8 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол от 26

«НАЗАРБАЕВ ЗИЯТКЕРЛІК МЕКТЕПТЕРІ» ДББҰ АОО «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» AEO "NAZARBAYEV INTELLECTUAL SCHOOLS" Орта білім мазмұнын жаңарту Обновление содержания среднего образования Updating of the

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС основного общего образования, программы

Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Смольный институт Российской академии образования» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ по дисциплине «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» (базовое изучение предмета) для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивнометодических документов:

Экзаменационные билеты по информатике и ИКТ. 11 класс. Билет 1 1. Понятие информации. Виды информационных процессов. Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКИ и ИКТ» В 10 КЛАССЕ Тема урока 1 Правила техники безопасности в кабинете информатики. Инструктаж по пожарной безопасности. 2 Представление числовой

Спецификация теста. Название теста: Тест по дисциплине Информатика для аттестации педагогических работников средних общеобразовательных школ.. Цель разработки: Тест разработан в целях определения соответствия

ИНФОРМАТИКА 8 класс МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 372.862 ББК 74.262.8 К65 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016

1. Пояснительная записка Рабочая программа по информатике для 9 класса основной школы разработана в соответствии: 1.С требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования

Содержание Название раздела Стр. раздела 1. Пояснительная записка 3-4 2. Содержание учебного предмета 4-5 3. Требование к уровню подготовки учащихся 5-7 4. Литература 7 5. Календарно-тематическое планирование

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга «Региональный центр оценки качества образования и информационных

ИНФОРМАТИКА 10 класс МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 372.862 ББК 74.262.8 К65 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Числа 1 20. Табличное сложение и вычитание Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И

Поурочное планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина Базовый уровень, по часу в неделю, всего 68. Используемые сокращения: СР самостоятельная работа, ПР практическая работа. Таблица

ИНФОРМАТИКА И ИКТ 8 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования

ИНФОРМАТИКА 9 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.862 ББК 74.263.2 К64 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 729 (в

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 К ООП СОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ 10-11 классы 2016 год Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (5 класс) урока Тема урока 1 Информация Компьютер Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Характеристика основных видов деятельности ученика

Информатика и ИКТ Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным

Демонстрационный вариант диагностической работы по информатике и ИКТ для учащихся 7 классов по разделу «Введение в информатику» 1.Назначение работы. Диагностическая работа проводится с целью определения

ПРИМЕРНЫЙ ТЕСТ ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 1 Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 307? 1) 5 2) 2 3) 3 2 Вычислите сумму чисел 5A16 + 508. Результат представьте в двоичной системе счисления. 1) 10100112

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1959 «Дети мира» (ГБОУ Школа 1959) Перервинский бульвар, дом 16, корп. 1, Москва, 109469

Спецификация проверочных материалов для диагностики знаний обучающихся 0-х классов по информатике и ИКТ (декабрь 205 года). Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий учащиеся должны знать/понимать: связь между информацией и знаниями человека;

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины ОД.04 «Информатика» 1. Область применения программы Программа учебной дисциплины ОД.04 «Информатика» является частью основной профессиональной образовательной

Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Бобровский» Приложение

Урока Наименование разделов, тем Количество часов ТБ и входной контроль 2 1 ТБ и правила поведения в компьютерном классе КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Информатика и ИКТ» 10 класс (68 часов, 2 часа

О.Ю. Заславская, И.В. Левченко КОНКРЕТИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ (г. Москва, Московский городской педагогический

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» Утверждена приказом МБОУ «СОШ 20» От 31.08.2016 122 Рабочая программа по предмету «Информатика

Демонстрационный вариант проверочных материалов для промежуточной аттестации обучающихся 9 классов (в форме семейного образования и самообразования) по Информатике и ИКТ Назначение демонстрационного варианта

П/п Раздел программы, количество часов Тема. Компьютер и программное обеспечение (2 часов) 2 3 4 5 6 Тема урока История развития вычислительной техники. Устройство компьютера. Устройства ввода/вывода информации.

Аннотация к рабочей программе «Информатика и ИКТ», 6 класс 1. Рабочая программа составлена на основе: Автор программы: Л.Л. Босова Название: Программа курса информатики и ИКТ технологий для 5-6, 7-9 классов

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 036401.62 «ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО» 1. Основные понятия теории информации. 2. Определение и взаимосвязь понятий: информация,

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение СОШ д. Балухарь Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса Составитель: Соболева Светлана Владимировна учитель математики и информатики первая

Лабораторная работа №4

Тема : Форматирование абзацев в MS Word 2007.

Цель : Научиться форматировать текстовые абзацы в Word 2007.

Ход работы

2. Выполнить задания.

Основные сведения

Абзац – часть текста, заключенная между двумя последовательными символами конца абзаца (¶), если абзац не первый в документе. Для первого в документе – часть текста, расположенная перед символом конца абзаца (¶ ). Для перехода на новый абзац необходимо нажать клавишу {Enter}.

Форматирование абзацев – это изменение его параметров.

Для абзацного форматирования предназначена группа кнопок «Абзац » на ленте «Главная ». Но, сюда, же вошли и кнопки для работы с таблицами.

Кнопка вызова окна «Абзац»

Первые три выпадающих списка в верхнем ряду предназначены для работы с маркированными, нумерованными и многоуровневыми списками.

Последняя кнопка в верхнем ряду включает/выключает непечатаемые символы. Иногда они очень полезны для выявления разнообразных ошибок форматирования.

В нижнем ряду находятся кнопки выравнивания текста в абзаце (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине).

За ними идет выпадающий список установки междустрочного интервала.

Последние два выпадающих списка, применяются для заливки абзацев нужным цветом и установки границ (рамка для абзаца).

Кнопка вызова окна «Абзац » позволяет производить более тонкие настройки форматирования абзаца.

Форматирование абзацев, выполняемое с использованием окна « Абзац»включает:

– установку границ абзаца:

левой – отступ слева; правой – отступ справа;

– установку интервала между абзацами – перед и после; междустрочного интервала;

– оформление первой строки абзаца – отступ (красная строка),выступ (висячая строка), нет;

– выравнивание абзаца – по центру, по правому краю, по левому краю, по ширине;

Применение указанных операций не требует выделения абзаца – достаточно разместить курсор внутри абзаца. Для форматирования нескольких абзацев их необходимо выделить.

Установка границ и заливка абзаца

Для начертания границ и (или) заливки абзаца применяется команда Границы и заливка в списке границ в группе

кнопок Абзац наглавной ленте. Ее диалоговое окно имеет вкладкиГраница, Страница и Заливка , в которых проводятся соответствующие операции..

При установлении границ для абзаца (вкладка Граница ), если предварительные действия были правильными, в полеПрименить к : рассматриваемого диалогового окна будет стоять

Задание 1.

Установите масштаб документа «по ширине страницы». -Включите режим показа непечатаемых знаков.

Включите режим отображения линейки в окне программы.

Наберите текст по образцу и выполните указанные операции.

Жесткий диск (винчестер) – основное устройство для долговременного хранения больших объемов данных и программ. Емкость жестких дисков достигает нескольких сотен Гигабайт. Информация на жестком диске может храниться годами. Однако, несмотря на свое название, жесткий диск является весьма хрупким прибором, чувствительным к перегрузкам, ударам и толчкам.

Скопируйте набранный абзац текста пять раз (должно получиться шесть абзацев).

1. Установив курсор внутри нужного абзаца, установите для каждого из них свои параметры в окне Абзац

2. Выделяя абзацы текста, границ для абзацев

a. первый абзац :

тип линии – обычная линия; цвет – авто; ширина – 0,5 пт.;

применить – к абзацу; тип обрамления – рамка.

b. третий абзац :

тип линии – обычная линия; цвет – синий; ширина – 2,25 пт.;

применить – к абзацу; тип обрамления –линии слева и снизу.

c. пятый абзац :

тип линии – пунктирная линия; цвет – красный

ширина – 1,5 пт.; применить – к абзацу;

тип обрамления – линии слева и справа.

Обратите внимание, как изменился текст.

3. Выделяя абзацы текста, выполните заливку абзацев.

a. второй абзац :

заливка – светло-желтый цвет; узор – 10%; применить – к абзацу.

b. четвертый абзац :

заливка – светло-голубой цвет; узор – нет; применить – к тексту

c. шестой абзац :

заливка – сиреневый цвет; узор – светлый по диагонали вниз; применить – к абзацу

Обратите внимание, как изменился текст

4. Сохраните созданный документ в своей папке с именем Л.р.4

Задание 2. Набрать текст с учетом элементов форматирования

Системный блок

представляет собой основной узел, внутри которого установлены наиболее важные компоненты компьютера.

Устройства, находящиеся внутри системного блока, называют внутренними, а устройства, подключаемые к нему снаружи, называют внешними.

Внешние дополнительные устройства, предназначенные для ввода, вывода и длительного хранения данных, называют периферийными.

В состав системного блока входят:

блок питания, материнская плата, жесткий диск,

Сохраните изменения в файле.

Контрольные вопросы

1. Что такое абзац? Перечислите основные параметры форматирования абзаца. Как открыть окно, чтобы установить необходимые параметры?

2. Как установить красную строку абзаца?

3. Перечислите все виды первой строки абзаца. Как их можно установить?

4. Перечислите все виды выравнивания абзаца. Опишите два способа их установки.

5. Как установить границу и заливку абзаца?

Лабораторная работа №5

Тема : Абзацные отступы в MS Word 2007.

Цель : Научиться устанавливать отступы в текстовых абзацах в MS Word 2007.

Оборудование : ПК, MS Word 2007.

Ход работы

1. Изучить основные сведения по теме.

2. Выполнить задания.

3. Ответить на контрольные вопросы.

Основные сведения

На расположение текста влияют различные факторы:

1. Поля – расстояние от края страницы для всего текста на странице;

2. Отступы абзаца – определяют расположение абзацев между полями

Отступ слева определяет расстояние между абзацем и левым полем.

Отступ справа определяет расстояние между абзацем и правым полем (см рисунок).

левое поле

отступ слева

отступ первой строки

абзаца (красная строка)

правое поле

отступ справа

Существует несколько способов установки абзацных отступов.

1. В окне Абзац .

2. С помощью кнопок в группе Абзац наГлавной ленте:

Уменьшение и увеличение отступов (расстояние между границей текстового столбца и краем страницы).

3. С помощью бегунков на горизонтальной линейке.

Функции бегунков горизонтальной линейки

Если линейка не отображена в окне документа, включить ее можно с помощью команды

Линейка на ленте Вид.

Левый нижний бегунок – установка отступа слева

Правый бегунок – установка отступа справа

Левый верхний бегунок – установка красной строки абзаца

Левый средний бегунок – установка висячей строки в абзаце.

Различие понятий "красная строка" и "отступы":

Установленный размер красной (или висячей) строки распространяется только на первую строку каждого абзаца.

Отступы же действуют на все строки абзаца и размер красной (или висячей) строки отсчитывается от установленного отступа слева.

Задание 1.

1. Наберите три абзаца текста по образцу.

Среди всех системных программ, с которыми прихо дится иметь дело пользователям компьютеров, особое место занимают операционные системы.

Каждая программа пользуется услугами ОС, а пото му может работать только под управлением той ОС, которая обеспечивает для нее эти услуги.

2. Скопируйте набранный текст пять раз (должно получиться шесть фрагментов текста).

Задание 2. Установка отступов для абзацев текста.

Выделяя фрагменты текста, установите для каждого из них свои параметры.

Задание 3 . Наберите текст с учетом элементов форматирования. Обратите внимание на ключ к заданию.

У Т И Л И Т Ы

К системным программам относят большое количество программ, называемых утилитами, т.е. программ вспомогательного назначения. Чаще

всего используются следующие типы утилит:

программы резервирования антивирусные программы программы-упаковщики программы-русификаторы программы для диагностики компьютера программы для оптимизации дисков программы ограничения доступа

Ключ к заданию

Чтобы сделать рамку для текста, в котором присутствуют абзацные отступы, вставьте таблицу из одной ячейки. Для этого на ленте Вставка выполните командуТаблица и укажите мышью одну ячейку. В появившуюся ячейку запишите нужный текст. Тип рамки можно изменить с помощью кнопкиГраницы и заливка .

Заголовок выровнен по центру, отступов нет, красной строки нет, шрифт полужирный, разрядка 3 пт, все буквы прописные, размер шрифта 14 пт, Times New Roman.

Основной текст выровнен по ширине, шрифт обычный, размер 14 пт, Times New Roman, отступов слева, справа нет, красная строка 1 см.

Перечисление утилит – шрифт курсив, размер 14 пт, Times New Roman, выравнивание по левому краю, красной строки нет, отступ слева 9 см.

Сохраните изменения в файле Л.р.5

Контрольные вопросы

1. Дайте определение понятию отступ слева, отступ справа.

2. Как увеличить отступ слева? Опишите два способа.

3. Как уменьшить отступ справа? Опишите два способа.

4. Опишите назначение каждого бегунка на линейке.

Лабораторная работа №6

Тема : Абзацные отступы и интервалы в MS Word 2007.

Цель : Закрепить навыки установки отступов в текстовых абзацах. Научиться устанавливать интервалы между текстовыми абзацами и строками внутри абзацев в MS Word 2007.

Оборудование : ПК, MS Word 2007.

Ход работы

1. Изучить основные сведения по теме.

2. Выполнить задания.

3. Ответить на контрольные вопросы.

Основные сведения

Установка межстрочных интервалов внутри абзаца и интервалов между абзацами осуществляется с помощью команд окна Абзац на вкладкеОтступы и интервалы .

Кнопка вызова окна «Абзац»

Для установки межстрочных интервалов

внутри абзаца его необходимо выделить , затем в окнеАбзац требуется указать межстрочное значение (одинарный, полуторный, двойной, множитель) и нажать кнопкуОk .

Междустрочный интервал можно задать и при помощи соответствующей кнопки в группе кнопок Абзац на главной ленте.

Для установки интервалов между абзацамив

разделе Интервал окнаАбзац устанавливаются значенияПеред иПосле , а затем выполняется щелчок мышью по кнопкеОк.

Обратите внимание! Автоматически MS Word 2007 устанавливает интервал после каждого абзаца 10 пт и междустрочный интервал Множитель 1,15. Если вас не устраивают такие параметры их необходимо изменить.

Задание 1. Наберите текст по образцу.

Образец для набора

Любой документ основанна шаблоне .Шаблон – набор средств для создания документов. В шаблон включеныстили оформления символов и абзацев,параметры форматирования ,параметры печатной страницы и др.

Новый документ Microsoft Word создается с помощью команды Cоздать кнопкиOffice , с указанием шаблона. По умолчанию выбирается шаблон «Новый документ ».

Текст документа - совокупность последовательно расположенных абзацев, состоящих из предложений.Новый абзац начинается с «красной строки » или «висячей строки » и всегда заканчивается нажатия клавишиEnter .

Переход на новую строку внутри одного абзаца при наборе текста выполняется

автоматически и не требует нажатияклавиши Enter.

Задание 2. Форматирование абзацев текста с установкой междустрочных интервалов. Выделяя абзацы текста, установите для каждого из них свои параметры с помощью

команд окна Абзац на вкладкеОтступы и интервалы.

Задание 3. Задание межабзацных расстояний.

Выделитевесьтекст. Задайтеинтервалперед каждым абзацем 12 пт. Интервал после абзаца – 0пт.

Обратите внимание, как изменился текст.

Сохраните документ с именем Л.р.6

Задание 4. Используя копирование и форматирование набрать текст по образцу:

Программы архивации - это программы, позволяющие уменьшить размер файла для сохранения его на съемном носителе, передачи по сети, защите информации, а также для экономии места на диске. Суть их деятельности в следующем: программы архивац ии находят повторяющиеся фрагменты в файлах и записывают вместо них другую информацию, по которой затем можно будет восстановить информацию целиком.

Программы архивации - это программы, позволяющие уменьшить размер файла

для сохранения его на съемном носителе, передачи по сети, защите информации, а также

для экономии места на диске. Суть их деятельности в следующем: программы архивации

находят повторяющиеся фрагменты в файлах и записывают вместо них другую

информацию, по которой затем можно будет восстановить информацию целиком.

Программы архивации - это программы, позволяющие уменьшить размер файла для сохранения его на съемном носителе, передачи по сети, защите информации, а также для экономии места на диске. Суть их деятельности в следующем: программы архивации находят повторяющиеся фрагменты в файлах и записывают вместо них другую информацию, по которой затем можно будет восстановить информацию целиком.

Программы архивации - это программы, позволяющие уменьшить размер файла для

сохранения его на съемном носителе, передачи по сети, защите информации, а также для экономии места на диске. Суть их деятельности в следующем: программы

архивации находят повторяющиеся фрагменты в файлах и записывают вместо них

другую информацию, по которой затем можно будет восстановить информацию целиком.

Программы архивации - это программы,

позволяющие уменьшить размер файла для сохранения его на съемном носителе, передачи по сети, защите информации, а также для экономии места на диске. Суть их деятельности в следующем: программы архивации находят повторяющиеся фрагменты в файлах и записывают вместо них другую информацию, по которой затем можно будет восстановить информацию целиком.

ПРОГРАММЫ АРХИВАЦИИ - ЭТО ПРОГРАММЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ УМЕНЬШИТЬ РАЗМЕР ФАЙЛА ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЕГО НА СЪЕМНОМ НОСИТЕЛЕ, ПЕРЕДАЧИ ПО СЕТИ, ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ, А ТАКЖЕ ДЛЯ ЭКОНОМИИ МЕСТА НА ДИСКЕ. СУТЬ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СЛЕДУЮЩЕМ: ПРОГРАММЫ АРХИВАЦИИ НАХОДЯТ ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ ФРАГМЕНТЫ В ФАЙЛАХ И ЗАПИСЫВАЮТ ВМЕСТО НИХ ДРУГУЮ ИНФОРМАЦИЮ, ПО КОТОРОЙ ЗАТЕМ МОЖНО БУДЕТ ВОССТАНОВИТЬ ИНФОРМАЦИЮ ЦЕЛИКОМ.

Сохраните внесенные в файл изменения.

Контрольные вопросы

1. Что такое междустрочный интервал?

2. Опишите последовательность действий для установки межабзацных интервалов.

3. Опишите последовательность действий для установки междустрочных интервалов.

4. Назовите три способа изменения междустрочного интервала.

5. Перечислите типы междустрочных интервалов.

6. Какие параметры форматирования абзаца устанавливаются по умолчанию?

Я написал программу для очистки отсканированных конспектов с одновременным уменьшением размера файла.

Исходное изображение и результат:

Слева: исходный скан на 300 DPI, 7,2 МБ PNG / 790 КБ JPG. Справа: результат с тем же разрешением, 121 КБ PNG

Примечание: описанный здесь процесс более-менее совпадает с работой приложения Office Lens . Есть другие аналогичные программы. Я не утверждаю, что придумал нечто радикальное новое - это просто моя реализация полезного инструмента.

Если торопитесь, просто посмотрите репозиторий GitHub или перейдите в раздел результатов , где можно поиграться с интерактивными 3D-диаграммами цветовых кластеров.

Мотивация

На факультете есть «умный» копир, который сразу сканирует в PDF, но результат такого сканирования… менее чем приятен. Вот некоторые примеры сканирования домашней работы студента:

Как будто случайным образом копир выбирает одно из двух: или бинаризацию знака (символы x), или преобразование в ужасные JPEG-блоки (символы квадратного корня). Очевидно, такой результат можно улучшить.

Общее представление

Оригинальный PNG на 300 DPI весит около 7,2 МБ. Изображение в JPG с уровнем сжатия 85 занимает около 790 КБ . Поскольку PDF - обычно просто контейнер для PNG или JPG, то при конвертации в PDF вы не сожмёте файл ещё сильнее. 800 килобайт на страницу это довольно много, и ради ускорения загрузки я бы хотел бы получить что-то ближе к 100 КБ .

Хотя этот студент очень аккуратно ведёт конспект, результат сканирования выглядит немного неряшливо (не по его вине). Заметно просвечивается обратная сторона листа, что и отвлекает читателя, и мешает эффективному сжатию JPG или PNG по сравнению с ровным фоном.

Вот что выдаёт программа noteshrink.py:

Это крошечный файл PNG размером всего 121 КБ. Знаете, что мне нравится больше всего? Кроме уменьшения размера, конспект стал и разборчивее!

Основы цвета и процесса обработки

1. Определить цвет фона исходного отсканированного изображения.
2. Изолировать передний план, установив порог по другим цветам.
3. Преобразовать в индексированный PNG, выбрав небольшое количество «репрезентативных цветов» на переднем плане.

Хотя истинное векторное пространство допускает бесконечное число непрерывно изменяющихся значений интенсивности, для хранения в цифровом виде мы дискретизируем цвета, обычно выделяя по 8 бит каждому из каналов: красному, зелёному и синему. Однако если рассматривать цвета как точки в непрерывном трёхмерном пространстве, то становятся доступны мощные инструменты для анализа, как показано далее в описании процесса.

Определение цвета фона

Исходное отсканированное изображение имеет размер 2081×2531, общая площадь 5 267 011 пикселей. Хотя можно рассмотреть все пиксели, но гораздо быстрее взять репрезентативную выборку исходного изображения. Программа noteshrink.py по умолчанию берёт 5% исходного изображения (более чем достаточно для скана 300 DPI). Но давайте посмотрим на еще меньшее подмножество из 10 000 пикселей, выбранных случайным образом из исходного изображения:

Оно мало похожа на реальный скан - здесь нет текста, но распределение цветов практически идентично. Оба изображения в основном серовато-белые, с горсткой красных, синих и тёмно-серых пикселей. Вот те же 10 000 пикселей, отсортированные по яркости (то есть по сумме интенсивности каналов R, G и B):

Если смотреть издалека, то нижние 80-90% изображения кажутся одним и тем же цветом, но при ближайшем рассмотрении заметно довольно много вариаций. На самом деле на изображении чаще всего встречается цвет со значением RGB (240, 240, 242), и он представлен всего на 226 из 10 000 пикселей - не более 3% от общего количества.

Теперь чаще всего встречается значение RGB (224, 224, 224), которое составляет 3623 (36%) выбранных точек. По сути, уменьшив глубину цвета, мы сгруппировали похожие пиксели в «корзины» большего размера, что облегчило поиск явного пика .

Здесь определённый компромисс между надёжностью и точностью: небольшие корзины обеспечивают лучшую точность цветов, но большие корзины гораздо более надёжны. В конце концов, для выбора цвета фона я остановился на 6 битах на канал, что показалось оптимальным вариантом между двумя крайностями.

Выделение переднего плана

Вот таблица с цветами и евклидовым расстоянием от фона:

Как видите, тёмно-серый цвет от просвечивающихся чернил, которые нужно классифицировать как фон, на самом деле находится дальше от белого цвета страницы, чем розовый цвет линии, которую мы хотим классифицировать как передний план. Любой порог в евклидовом расстоянии, который сделает розовый цвет передним планом, обязательно включит в себя и просвечивающиеся чернила.

Можно обойти эту проблему, перейдя из пространства RGB в пространство Hue-Saturation-Value (HSV), которое преобразует куб RGB в цилиндр, показанный здесь в разрезе .

В цилиндре HSV радуга цветов распределена по окружности внешнего верхнего края; значение hue (цветовой тон) соответствует углу на окружности. Центральная ось цилиндра переходит от чёрного внизу до белого вверху с серыми оттенками посредине - вся эта ось имеет нулевую насыщенность или интенсивность цвета, а у ярких оттенков на внешней окружности насыщенность 1,0. Наконец, значение цвета value характеризует общую яркость цвета, от чёрного внизу до ярких оттенков вверху.

Итак, теперь пересмотрим теперь на наши цвета в модели HSV:

• значение цвета отличается более чем на 0,3 от фона или
• насыщенность отличается более чем на 0,2 от фона

Выбор набора репрезентативных цветов

Теперь наша цель - преобразовать исходное 24-битное изображение в индексированный цвет , выбрав небольшое количество цветов (в данном случае восемь) для представления всего изображения. Во-первых, это уменьшает размер файла, потому что цвет теперь определяется всего тремя битами (так как 8=2³). Во-вторых, полученное изображение становится более визуально сплочённым, потому что похожим цветным чернильным точкам, вероятно, будет назначен одинаковый цвет в итоговом изображении.

Для этого используем метод на основе данных со «скученной» диаграммы, упомянутой выше. Если выбрать цвета, соответствующие центрам кластеров, то получим набор цветов, точно представляющих исходные данные. С технической точки зрения мы решаем проблему квантования цвета (которая сама по себе является частным случаем векторного квантования) с помощью кластерного анализа .

Для этой работы я выбрал конкретный методологический инструмент - метод k -средних . Его цель - найти набор средних значений или центров, которые минимизируют среднее расстояние от каждой точки до ближайшего центра. Вот что получится , если выбрать семь различных кластеров в нашем наборе данных .

Здесь точки с чёрными контурами соответствуют цветам переднего плана, а цветные линии соединяют их с ближайшим центром в пространстве RGB. Когда изображение преобразуется в индексированный цвет, каждый цвет переднего плана заменяется цветом ближайшего центра. Наконец, большие окружности показывают расстояние от каждого центра до самого дальнего связанного цвета.

Прибамбасы и навороты

Отрегулированная палитра более яркая:

На выходе программа выдаёт такие PDF-файлы с несколькими изображениями, используя программу конвертации от ImageMagick. В качестве дополнительного бонуса noteshrink.py автоматически сортирует имена файлов численно в порядке возрастания (а не в алфавитном порядке, как glob в консоли). Это полезно, когда ваша тупая программа сканирования выдаёт на выходе названия файлов вроде scan 9.png и scan 10.png , а вы хотите, чтобы страницы в PDF были по порядку.

Результаты

Визуализация цветовых кластеров.